我是一名琢玉者

江苏省海安高级中学　景苏华

　　人们总是惊叹于玉的晶莹、纯净、光芒，但人们很少去想它们原本出至一块块普通的石头，是琢玉者们拂去尘埃、剔除其杂质，让其显露出其晶莹剔透。我是一名极其平凡的乡村英语教师，更多的时候我把自己看着是一名琢玉者。在我的眼中每一位学生生来都是一块普通的石头，经过后天的雕琢成了璞玉。琢玉者最大的快乐莫过于化石为玉。

　　凡琢玉者必赖其手中的利器，作为英语教师我依赖于我的琢玉利器。多年在乡村学校工作的经历告诉我：乡村学生的家庭条件、生存环境等因素导致他们素质的确参差不齐，与城里同龄学生在后天发展整体上差距甚远。和众多的乡村英语教师一样我反复认真仔细观察、研究、总结他们的个性、特征、规律，探索出我的化石为玉的三把利器。

　　利器一：爱玉，撒向学生都是爱

　　琢玉者首先要爱玉，要有源源不竭的爱心。爱是教育之源。教师对学生既要严格要求，又要无微不至地关爱。关爱每一位学生。在我的心中无论学生来自什么家庭，贫困还是富有；无论他们的躯体是健全还是残疾，他们的人格是平等的。在同一片蓝天下，都应该受到良好的教育。我是这样理解师德，也是这样践行师德的。多年来，我用自己的爱心和执着，把公平对待每一位学生、爱生如子作为当好班主任的法宝，把让每一位学生都成人成才作为治班目标。对于家庭有困难的助困；身体上有残疾的助残；学习上有困难的助学。

　　我先后在村组的幼儿班、村小、乡初中、县中工作过。村民组幼儿园，就我一位教师，我每天把孩子一个一个地接来又一个个地送回，实现了入园率百分之百，在全乡是唯一。

　　在乡初中，学生的中午饭是带米在学校蒸笼里蒸，常有学生到了该取饭盒时还呆在教室，我每天一个个地查点，给他们提供吃的，左红梅、吉家根、罗小红等是我最不放心的。每年都有家境贫寒、家离学校远、交通不便的学生和我一起挤在学校分给的一间小宿舍里。在我班就读过的郜宝鹃、朱小平、马来娣、王兰花、王代兰等都曾因家庭困难面临辍学，我帮助交过书费、说服家长让他们完成学业。而今他们已经长大，每当回想起和我挤在一起的日子，总是感谢不尽。

　　90年我调入县中，县中的学生来自农村的住宿生比较多，学生们年龄较小，照顾不好自己，这时，我担当了“妈妈”这一角色：天冷了，嘱咐他们添衣物；衣服破了，帮他们缝；生病了，带他们去看医生；有个别恋家的学生，经常带到自己家里吃饭。严华患有严重的肝炎，其父亲刚死于肝癌；王红江因血液病需去苏州治疗；高海华父母均患癌症导致其生活无着落；解进华父母双亡由祖母抚养突发阑尾炎需立即动手术；我带头并组织其他老师同学捐钱、捐营养品。周洁是一位双腿瘫痪、左手失去功能的学生，学校特意将其安排在我班，一带就是三年。为了不让她拉下一节课、不少参加一次活动，我班成立了“王玉梅小组”，在校内或去近处我带头背：到校外德育基地，我用自行车推；放学后父母没能及时来接，我送她回家；要毕业了，担心她以后活动不便，我组织本班学生向全校发山倡议帮助她长起双腿，我带头捐二百元，帮她买轮椅。

　　我一直认为：教师不仅是教书育人能手，更是校园内助困、助残、助学的表率。

　　利器二：培玉以爱细心栽培

　　玉细心雕琢成器，学生细心栽培成才。积极投身教改，锐意改革课堂教学。集万念于一，努力构建和谐课堂。

　　为了让学生有近似城市学生的英语学习环境，我精心设计教案，仔细为每一课准备音视资料、实物；制作教具、绘制教学挂图：随着多媒体进入课堂，我运用powerpoint和flash制作课件。

　　多年来，我将自己置身于教改大潮的浪尖上，注重更新教学理念、探索新的教学方法、积累经验，形成了我自己独特的教学风格。以细心、耐心狠抓基础，夯实双基：由浅入深、循循善诱、探索规律，拓展学生的创新能力。我的课堂教学的主要特点是：激活主体、注重互动：课堂教学交际化、练习化、全员化，决不让一个学生拉下。课堂容量大、密度高、节奏快，让他们在英语能力上不输给城里学生。参加校、县、市教学比赛获一、二等奖。多次上校级、县级研讨课、公开课、观摩课、示范课，在江苏省英语骨干教师培训会上示范课。运用灵活的教学方法、实施因材施教的基本的原则，加上不断开放创新教育让学生们的学业成绩喜人。我所任教的班级的成绩一直名列全县前茅，多次第一；今年任教的高三（4）储小霞在南通市一模调研考试中英语全市第一（147分）；十多位学生在校英语演讲比赛中获一等奖，几十位学生在校、县、市、省及全国中学生英语能力竞赛中获一、二、三等奖。

　　积极参与课题研究与新教材实验。1993－1996参与江苏省初中英语教材实验，为样板班优秀教师：参与省实验教材相关资料的编写：多次给全县英语教师讲析新大纲、新教材：多次为县出质量评估试题；在课题会、各级学会上交流、在报刊杂上发表论文十多篇，论文曾获校、县、市、省一、二等奖。

　　利器三：赏玉以爱浇灌心灵

　　璞玉源于琢玉者的发现，学生健康的身心、健全的人格源于老师的赏识。老师的赏识是健康成长的源源不竭的动力。

　　乡村学生常因为自己见识浅陋而自卑，我用欣赏的眼光看他们，把我对他们赤诚的爱传递给他们。我不仅仅是传授给学生知识技能，而是从不同的角度欣赏他们，欣赏他们对各自爱好的热情，帮助树立自信。从海师音乐班转来的林雅静、爱好绘画的申林秋、爱好篮球的张龙汶、喜欢网络游戏的秦树、胡子博老是觉得臼己功课不好无希望，狄梦柳、杨桠清、古晶晶、黄辉等心胸狭窄、愤世嫉俗，许伟、王文晶、吴月、周杰峰、刘扬沉溺于武侠小说，我赏识其特长，引导组织他们参加各种竞赛或活动，主题班会、辩论赛、模拟法庭、知识竞赛，校球类比赛和秋、冬季运动会，文艺汇演、书画展，让他们灵秀充分显露出来，鼓起自信的风帆。

　　漫漫的乡村教育教学生涯，我所体会到了一个琢玉者的艰辛、苦闷、迷茫，喜悦与快乐。苦闷于他们的玩劣，快乐于见证了他们心智发展的成熟，优秀品格的形成。在我的班上没有顽石，有的是具有中国灵魂世界眼光的成品的不断增加。因此我的班多次被评为校“优秀班级”，九八年被评为省“先进集体”；我二十多次被评为校优秀班主任，九六年县优秀班主任，获的过县青少年红十字会先进个人，县嘉奖、记功，省、市“春蕾计划”先进个人。

　　我是一名平凡的琢玉者，爱玉、培玉、赏玉是我一生的追求。