我叫张婧，1988年从山西省长治职工大学英语系毕业以后，分配到长治市郊区马厂乡中学(现长治市郊区二中)任教，从事英语教学工作，成为了一名地地道道的乡村英语教师，为农村的基础教育奉献出了自己最宝贵的青春年华。

　　在担任初中英语教师期间，由于我工作突出，多次被学校和上级单位评为”优秀教师”和“教学能手”，所代的英语课受到广大学生的喜爱，为重点高中和中专院校培养了一大批优秀学生。1998年调至郊区一中从事高中英语教学工作，并担任理科班班主任，在工作中，我教学管理一起抓。一方面我虚心向老教师学习，勤勤恳恳，任劳任怨。三年的劳动换来了可喜的成绩，我所带的第一届高中毕业班在2002年高考中由于成绩突出，被评为“市级先进班集体”，同时我被评为“市级优秀班主任”。另一方面，我认真钻研教材，努力提高自身业务水平，虚心向有经验的高中教师学习，认真学习和研究高中教材教法，积极参加学校组织的教研活动，利用一切可以利用的机会走出去为自己“充电”，到校外听课；到太原、北京学习先进教学理念和教学方法，利用假期参加英语口语培训班，终于在2002年取得了《高级中学教师资格证》，成为了一名合格的高中教师，并结合多年教初中英语的经验，逐渐形成了自己独特的教学方法，受到学生的好评。英语教学水平有了长足的进步。

　　在我将近二十年的教学生涯中，使我深深认识到作为一名普通的乡村英语教师肩上所担的责任有多么的重要，有多少个农村贫困家庭，他们把希望全部放在他们的孩子身上，他们多么希望他们的孩子能够通过学习来改变他们的贫困现状，能够走出大山看到外面精彩的世界。孩子们是那么的渴求知识，非常想学好英语，但他们的学习条件太差了，我们每个班只有一台录音机，因此在课堂上，我努力给他们创造一个良好的学习英语的环境，大胆尝试全英教学；为了培养学生学习的兴趣，我精心备好每一节课，注重教学环节，使课堂教学生动有趣。除此之外，我还组织一些课外活动，比如，英语朗诵比赛、课本剧表演、英语电影欣赏，单词接龙游戏，语法顺口溜表演，为学生提供学习和展示自己的机会。

　　另外，在教学中，我还针对学生中出现的学英语难的问题，摸索出了一套适合指导中差生学习英语的经验，我把它归纳为十二个字那就是“监督领先，指导跟上，逐步放手”。具体来讲就是：在最初的单词教学中，最大的问题是记忆问题，很多学生由于自觉学习的能力差，单词背不下来。为了解决这一问题，我在每一节课都要抽出十分钟时间监督学生背写单词，并要求他们把成绩记录下来，并给自己一个鼓励性的评价。日复一日，学生逐渐养成了每天记单词的习惯，从而解决了学生的一个老大难问题。在每次的单词测查中，我们班的成绩总是最好的，有很多同学甚至能把带△的人名、地名一个不拉的背下来。记住了单词，他们学习的英语积极性就有了很大的提高。其次是，针对学生在学英语中所遇到了一切问题，我尽力及时去解决，去给学生以指导，比如说，我要利用自习时间及时解决知识点问题；在阶段性学习过程中要及时给学生进行知识总结，做专题讲座，学法讲座，甚至还要做一些心理辅导类的讲座。这就是所谓的“指导跟上”。最后的“逐步放手”指的两个方面，一是给学生推荐资料，让学生放手去读；二是教给学生学习方法，让学生去自主学习。

　　作为一名教英语的班主任，不仅要在教学上下功夫，更要在生活上关心爱护学生。对于学习上有困难的学生，我主动找他谈话，找原因，找办法；对生活上有困难的学生，我更是积极主动去帮助他，学生生病了，我买上药去宿舍看望，并陪着去医院照顾，让学生体会到

　　学校和家一样有温暖，而能够全身心地投入到学习中去。此外，我还规定了“班主任接待日’’，每个星期天晚上学生都可以找我谈话，我就是利用这个时间很快掌握了全班同学的家庭情况和个人情况，我发现学生都非常喜欢我这个“班主任接待目”，很多同学都抢着与我谈话，

　　早早就同我预约。就是在这个时间里，我做通了许多同学的思想工作。想辍学的，回到了课堂；和同学吵架的，现在成了好朋友；与家长闹矛盾的，一到星期天就着急着回家……。有人认为班主任工作很烦琐，可我却把它当成了一种乐趣，当别人在周末尽情娱乐时，我坐在安静的办公室里与我的学生促膝谈心，真可谓别有一番情趣。

　　作为一名普通的乡村英语教师，我没有轰轰烈烈的业绩，只有默默无闻的平凡点滴。我没有令人仰慕可羡的头衔，只有一个普通得不能再普通的称谓——乡村英语教师。我不想出名，我只想被关注，关注我们这个群体，关注乡村的英语教育。让我们共同努力，用你的

　　热情，我的奉献，一起托起中国农村教育的灿烂明天。